102學年度第六屆傑出導師得獎教師

原科院　工程與系統科學系　黃嘉宏教授

　　「二十年後的你跟我現在比，你能夠跟上我或超越我，我才能說我的教育成功了。」黃嘉宏老師，現任清學大學工程與系統科學系教授，專長是材料科學。個子高高瘦瘦、戴著銀框眼鏡的他，總是笑臉迎人，彷彿所有問題在他身上都能不費吹灰之力迎刃而解。作為課堂要求嚴格的老師，卻又不被學生討厭，反而受到熱烈愛戴，生活遇到甚麼大小問題，都會來找黃老師諮商。

飲水思源　傳承教育

　　「問我為甚麼會當老師？因為我被好的老師教過，我想要傳承一份影響力給下一代。」黃老師從小的夢想原本是當科學家，沒有想過有一天會執起教鞭。「這四位老師對我的影響不分軒輊，缺少任何一位都不會有今天的我。」在訪談中，黃老師娓娓道來他一路上遇到一個又一個影響他至深的老師，從不同前輩身上都能找到學習的地方。

　　第一位是國小五、六年級的導師鍾焜雄老師。黃老師坦言現在會這麼照顧學生，也是源自這位老師對他的照顧。鍾老師啟發了他讀書的興趣，並引導他升學的方向。一直到大學畢業以前，黃老師每個學期都會回到母校，跟鍾老師報告他的成果。

　　第二位是碩士論文指導教授清大材料系的張士欽老師。張老師當年剛拿完博士學位回來清大，大多數研究生都會選擇經驗老到的老師當指導教授，黃老師卻希望跟張老師學習。「因為他大學二年級時候教過我材料科學導論這門課，他是第一位教懂我材料的老師。」從此黃老師與張老師結下不解之緣，碩士兩年後黃老師除了從張老師身上學到的書本知識外，也因為張老師的鼓勵出國深造，才逐漸把他帶到教授這條路上。

　　另外兩位老師都是黃老師在美國伊利諾大學攻讀博士學位時遇到的，分別是伊利諾大學材料系Carl Altstetter 教授和現任澳門大學副校長的程海東教授。Carl Altstetter是黃老師博士論文的指導教授，「Altstetter跟我說，『你今天來跟我做研究，我不但教你Knowledge，我還要教你American lifestyle。』這句話非常打動我，我覺得這很重要。」黃老師跟隨Altstetter教授了解美國，四年間不停接收不同面向的文化衝擊，從而讓黃老師培養了獨立思考與判斷的能力，甚至用「脫胎換骨」形容這四年的異地生活為他帶來的重大變化。博士畢業後，黃老師重遇程海東教授，成為老師人生另一個轉捩點。當年薄膜科技並不成熟，也不是熱門的研究課題，程教授提供了黃老師這個機會，從傳統金屬領域轉做薄膜研究，趁著先機，走出一條另類突破的路。

老師＝朋友＝父親？

　　黃老師與學生關係良好，但老師卻不希望學生看待他是「一日為師，終身為父」。「以前的年代因為採取學徒制，十三、四歲被送去師父家，那樣的老師就真的像你的父親一樣。而現在我扮演的角色，是把我所知道的知識告訴你，將來畢業後你或許就成為我的同行，或在不同領域你當起我的老師。」此外，老師認為在輔導學生中，角色拿捏十分重要。或許畢業後學生可以與他成為朋友，但在學期間，老師有一份屬於老師的專業，界線不能模糊。

　　當學生向他提出各式各樣的難題時，黃老師不會立即給予答案，反而是把自己的經驗分享給學生參考，最後事情要如何解決還是得看學生自己。老師回憶三年前有一位快要被學校退學的學生，在他教的科目表現不大理想，最後期末總成績不及格，只好來找老師求情。黃老師沒有被動搖，反而建議那位學生提出轉學或轉系的考慮。一年後學生經重考進入醫學院後，再到辦公室找黃老師，對他表達感謝。「他跟我說感謝我讓他覺悟，如果當時我讓他過，他一直不會醒過來，那下一個學期呢？只會繼續來求情。」黃老師解釋道，對學生有時候不一定要討好，反而讓學生了解問題所在，才能有助學生的發展。

熱情長存，期望青出於藍勝於藍

　　坊間有種說法：某些孩子因有豐厚的家庭背景，在豐富學習資源下每每皆為第一名，未出社會前就已「贏在起跑線上」，其他人再怎麼努力都無法超越。對此，黃老師不以為然：「贏在起跑線上的確有他的優勢，但必須分清楚起跑線在哪。如果只是他的家庭有錢或是本身有才華，但他沒有找到他的目標，他根本還未開始起跑。不同方面的優勢只是把他起跑的位置墊高，不等於他會跑得比較快。當一個人找到他的目標，起跑線才能畫在那裡，比賽才正式開始。」

　　憑藉一份對教學維持多年不減、越燒越旺的熱情，黃老師當了二十五年的教師依然十分快樂滿足。問到對於學生抱持著甚麼樣的期盼，黃老師充滿信心地回答：「當然是希望『青出於藍勝於藍』。我現在教你，你沒有我厲害，很正常，因為我們當中存在著時間差。你要比要拿二十年後的你跟我現在比，你能夠跟上我或超越我，我才能說我的教育成功了。」教育成功不在於能教出多少個「狀元學生」，而是學生在教育傳承中，能不能表現出進步，甚至超越自己。對黃老師來說，教育已不只是一份職業，而是終生的志業。

叛逆心理，獨立思考才是王道

　　黃老師回憶自己的童年，每天與鄰居小朋友玩樂的時間比花在課業的時候還要多。因父母忙於工作不在身邊，反而讓他更學會獨立。黃老師認為，小朋友的學習本應從玩樂而來，他們會自訂規則，自我學習及批判思考的能力就是這樣培養出來的；反觀現在的社會環境與教育制度，卻導致許多小朋友缺乏獨立思考的能力，也不懂得跟別人合作。

　　黃老師以「叛逆」形容自己，他對教過他的老師尊敬，但絕對不會盲從。當年碩士指導教授張老師鼓勵黃老師出國進修，他可是思前想後才作出決定，「成績好為甚麼一定就要出國？我要想清楚自己要留學的原因，要我自己想去才會去。」黃老師就是如此不隨波逐流，深思熟慮後決定自己人生的每一步，也因此每一步都是踏實且有自信的，走過的痕跡都帶有耀眼光芒。

　　黃老師也勉勵清華的學子，在學期間一定要嘗試了解自己，找到自己的目標與興趣，為自己訂定並畫下屬於自己的起跑線，加上熱情與毅力向前衝，才能到達夢想的終點，獲得成功！

文字提供: 綜學組