99學年度第三屆傑出導師得獎教師

工學院　動機系　陳榮順教授

林冠廷採訪／撰稿

幫助學生對自己負責、規劃未來

　　「助人為快樂之本。」一句聽似平凡、簡單的話，在陳榮順教授的身上，彷彿看見了渾然不同的詮釋。經歷豐富的陳老師曾擔任過繁星、諮商中心導師、教學發展中心的執行委員，「我本來就很樂於和人相處，很 enjoy！」在清華默默地

付出，老師完全不覺得疲憊，反而是充滿著活力，每日新，日日新，為自己的人生增添了不少光采。曾經著手於推廣繁星計畫的他親自出馬擔任第一屆繁星導師，剛好帶到今年的大四畢業。看過各式各樣的學生，撫慰多少受創的心靈，「幫助別人是很興奮的！」老師親切、率真的微笑，溫暖了所有學生的心。「麻煩」二字似乎不在他的字典裡，因為，他是學生們最善良的父親。

　　「在我們那個年代並沒有關懷導師這樣的一個制度，倒是因為大學生本來就比較少，所以師生之間的互動自然而然地就比較平凡，這讓我對教授這個職業懷有憧憬，要對自己負責、替自己規劃。」陳老師在大學時就已充分地了解自己，他對動力機械這塊領域頗有興趣，又熱愛出國留學，就這樣，以興趣作為後盾的讀書，譬如一棵大樹，深入沃土，散出滿枝椏的綠。他鼓勵學生多多參與社團，從中去了解自己的興趣，並從取得與課業的平衡點中成長茁壯。然而，看見

過於沉迷在電玩、社團的同學，老師也規勸：「我對社團的看法是很正面的，但是當你完全沉浸在其中，先停下來想一想自己的本業是什麼。」

　　對於臺灣教育的看法，國、高中的填鴨式教學過於注重記憶，導致學生缺乏自主性思考，在大學便只注重解題、求得答案，而忽略解題過程、思考的重要性。臺灣的大學生較缺乏外語及表達能力，英文的聽力、寫作都可以再加強，除此之外，也要多多了解國際時事動態並培養國際觀。《大學教了沒？：哈佛校長提出的 8 門課》陳老師很喜歡這本書也很推薦大家去閱讀，內容提到目前許多老師忽略學生「對學科內容資訊的記憶消逝得很快，興趣、價值觀或是認知能力，

會保留得較長久」的特點，應注重教學方式與效率，並提出了八個教育目標：1.表達能力（寫作與口語溝通）2.思辨能力 3.道德推理能力4.履行公民責任的能力 5.迎接多元化生活的能力 6.迎接全球化社會的能力 7.廣泛的興趣 8.就業能力，這些都是臺灣大學生目前較缺乏的能力，期待在未來能有不一樣的發展。

　　「清大就像是一間免費的高級自助餐廳，有豐富、美味的料理，卻沒有什麼學生願意來夾。」陳老師笑說。清華大學的資源非常多，除獎學金外也有各種演講、音樂會、活動等等，但是參與的學生卻不多，他希望，清華的學生能夠善用各種資源，並展現清華學生的個人特質。

細心牧養與照顧

　　「學生的學習與家中的經濟狀況」是陳老師最關心的部份，每當他遇到自己的學生，都會不時問候一下近況，在導生聚餐的時候與同學一同討論未來的人生規劃，知識的島嶼越大，驚奇的海岸線便越長。在現階段能盡其在我，把握住每一次學習的機會，這樣未來靠自己走出來的路才會越長、越廣。「此時沒問題，並不代表未來也沒問題。」他的心中總懷有一顆關懷的心，希望透過頻繁的問候，來了解每一位學生每段期間的狀況，一發現癥結點就馬上積極地去解決，這就是陳榮順老師偉大的精神！他曾輔導過一位家境清寒的學生，雖然成績名列前茅，但在人際關係的經營上也發生了一點問題，老師不計其數幫助他，除了不斷地去傾聽、關心外，更主動地幫忙他籌募獎學金以補貼家裡的經濟費用，陳老師對這位學生而言豈止是位導師？而是一位慈祥的爸爸，是他心靈、精神上最大的支柱。

　　「扣扣扣。」陳老師的辦公室傳來了敲門聲，「來杯咖啡！」某位教授遞了過來。從陳榮順老師與同事、學生之間的互動，我們看到了他的善良與大方，教授人緣很好，訪談的過程中總是訪客不斷，擁有這群導生他覺得非常幸運，臉上一樣掛著笑容：「常跟自己的導生聊天、相處讓我覺得變得很年輕，也讓我感到很幸福。」