104學年度第八屆傑出導師得獎教師

理學院　物理學系　林秀豪教授

傑出導師專訪：豪豬老師的生活哲學

以「大一普物每學期只教十個問題」，不管是面對學生，抑或是最喜歡的科學研究，總是充滿活力與熱忱、暱稱「豪豬老師」的物理系林秀豪教授，近年更跨足數位教學的領域，清大的開放式課程與TEDxTaipei上的教學／演講影片更是超高人氣，並且在104學年度更獲選為第八屆傑出導師。今天就跟著諮商中心義工的腳步，來窺探在鏡頭外的豪豬老師是不是又有不同的一面呢？

問自己一個問題

       　　「從問自己一個問題開始」，老師的生活就是不斷地問自己一個問題。或許我們早已被現行教育制度訓練得習慣於按部就班、一股腦兒地把所有事情理解之後，就這樣完全吸收進來。不過，老師的「問自己一個問題」的本意，並不只是在「課內學習上」發揮打破砂鍋問到底的精神。接近兩個小時的訪談中，老師分享了很多他曾經問過自己的幾個問題。老師舉了搭公車的例子：雖然同一個路線的公車站牌都會寫著班次間距時刻，為什麼我們總是覺得在靠近總站的時候，等公車的間隔都很接近牌子上寫的數字，但當自己在距離總站有一段距離的站牌等公車時，總「覺得」站牌上寫的班距就是不太準呢？明明同一路線的公車就是在同一條路線上行駛，怎麼會在總站時固定時距發車，隨著距離一遠、每一站可以等到車的時距感覺上就是不太一樣，快回到總站時這種感覺又消失了。這樣一個你、我在生活中可能都「很有感」的問題，聽說豪豬老師真的計算過一遍，直觀上覺得很不可思議的事情，真的是可能存在的！

       　　當然，上述這個例子能夠真的這樣想到一個問題就能「計算出答案」的人一定是少之又少，但這可以是一種生活態度，一種「無時無刻都可以很真誠地問自己一個問題」的生活態度。而這樣的生活態度，老師不只具體實踐在自己的生活中，「現在的你，是最好的那個你嗎？」想想自己對於這個問題的答案是什麼吧！Don’t let other people define your value.

會隨著年齡的增長而改變的幾件事：勇氣、熱忱和做決定的能力

       　　和豪豬老師接觸過的人，一定都能感受到老師身上極具渲染力的活力。雖然這股源源不絕的活力究竟是從哪裡冒出來的，就連老師也說不清楚（可能和先天體質有關），但老師自己也說，雖然看起來一直都很有精神，但其實已經隨著時間一點一點地流失掉了。老師說「勇氣」是我們現代人最缺乏的東西，然而「勇氣」和「熱忱」一樣，都是會隨著時間慢慢減少的。

　　另外，老師還和我們分享了自己對於「做決定」、「人會猶豫」的獨家見解。

人會猶豫只有兩種可能性，

第一種是「其實你根本不用認真選」：這個有這個的好，那個有那個的好，只是你中魔了，你想要兩個都好，事實上根本兩個平均值是差不多的。所以這種叫做典型的浪費時間的搖擺，意思就是你隨便拿牙籤亂戳一個，你的人生也不會變更差或變更好，就是這麼好，或這麼差。

另外一種是，確實你會選了之後，這個會比較好，那個會比較不好。可是，很不幸地是，人在江湖上走總是要還的：你在該成長的時候你沒有成長，你該有智慧的時候你沒有智慧。

所以你現在碰到這個，確實是有一個比較好、有一個比較差，可是就是在這個時間點，你的聰明才智加上你有限的智慧，加上你周遭的狐群狗黨的、或是你臉書上所有的朋友的集體智慧加在一起之後，就是沒有辦法找到正確的答案。那你怨誰呢？

智慧的成長是用年做單位，你那個決定最後可能只剩下三天，你怎麼可能在三天長出十年的智慧，那是不可能的事情啊！所以在這個時候，你就乾脆相信你的大腦，就隨便用牙籤戳一個就好。

做為一位科學家，老師的正義感和同理心

       　　老師笑說真正的自己和一般人很不一樣，所以他寫了一組很棒的user interface來和真實的世界互動，不然會嚇到大家。當問到老師會如何去輔導學生時，這樣的經驗也就轉化成能夠走進同學內心深處的原因：多數同學如果沒有什麼特別的事情的話，其實與老師不太會有更多互動，但是當你有事相求，來找豪豬老師，他就會在這段時間內全神貫注傾聽你的話語。他時常說有甚麼問題一定要找他聊，真心的關心學生，也常送同學書籍，以茲鼓勵。導師為人處事無不值得學習，是很好的身教與人生典範。老師長期以來一直都很關心學生，不但親自面談、關心，也到BBS上了解學生的反應，深受學生愛戴。這或許就是老師被獲選為傑出導師的關鍵因素：雖然笑說自己都是透過自己寫好的user interface來和外界互動，卻也因為自己是如此這般的怪，而更願意去傾聽，當你想要和老師分享「自己的怪」的時候，這也就是所謂的「同理心」。他談到：由於自己蠻愛笑的，就容易拉近與學生的距離，也會主動和學生閒聊，增加彼此的信任感。主要就是聆聽，分享自己的經驗，提供另一角度去看事情。老師說到自己的輔導理念還蠻單純的：身心健康最重要，其次是瞭解熱情與才能的所在。一般來說，他會試著客觀的幫忙梳理思緒，挪出空間與時間，協助他們釐清自己的困擾。有時學生們並不需要建議，只是要一面心鏡，觀照自己的情緒與迷思。

搶搭時事，我們還順帶問了老師對於「併校」還有「有學生為此絕食抗議」的看法，因為發現老師在學生會發出的聲明稿上連署。其實老師不只連署了學生會的聲明稿，其實現在也正聯合其他教授、針對併校會議的表決不公義向法院提告。以及，即將從清大OCW開放式課程為契機，轉而投入數位偏鄉教育的發展。如果要用一句話來總結我所看到的豪豬老師，我認為老師真的是一個無時無刻都在燃燒自己的生命，用心地過每一天的科學家，他讓我認識了物理之美；老師也是一個非常棒的教育者，就像一個盡責的車長，把每一位乘客送往目的地。

後記

聽完老師精采的分享，在訪談的最後，不禁想問老師是不是從小就立志想當老師呢？豪豬老師笑著與我們分享了一個小故事，故事是這麼說的：

老師從小到大想朝著科學家邁進的志向都十分堅定，在本子上光是「科學家」就足足寫了12遍！

某天，因為赫然發現當老師可以威風地從第一名一路打到最後一名，臨時起意寫了一次：「我以後要當老師！」

從此，便展開了老師一邊做科學研究、一邊誨人不倦的生活一路到了今天。

　　雖然老師笑著說這是一個玩笑話，但我們聽著笑著，卻也為老師的真誠深深感動。在最後的最後，老師說當老師是件很幸福的事，能夠認識這麼多人，其實就是一件幸福的事情。我想，當學生也是件幸福的事，因為能遇到這樣有熱忱的老師，是我們的幸運。

採訪／撰稿 CHANG, YU-CHIEH（張郁婕）